Innhold i kompetansepakke 3:

• Reguleringsstøtte kan hjelpe både voksne og barn i relasjoner og situasjoner som utfordrer.
• Hvilke muligheter som ligger i den voksnes evne til å regulerende seg selv.
• Hvilke muligheter som ligger i å gi eleven gode regulerende erfaringer.

Program:

Velkommen v/leder

Leder leser case/ eksempel på utfordrende klasseroms-situasjon 

Brage er 12 år. Brage sine foreldre står midt i et konfliktfylt samlivsbrudd. Dette fører til at han bekymrer seg mye for fremtiden og strever med konsentrasjonen på skolen. Brage sin adferd er blitt merkbart verre den siste tiden. Han framstår ofte uregulert og reagerer gjerne emosjonelt og aggressivt på henvendelser fra medelever og voksne i klasserommet. Dette gjør at han står på utsiden av det sosiale og faglige fellesskapet i klassen. Læreren er fortvilet over situasjonen, og ofte ender dette med at Brage sendes på gangen. I “kampens hete” glemmer de voksne hva han står i hjemme. Hva tror du han trenger for å kunne fungere og trives i klassen?

Introduksjon til film vises for alle 

I denne fagfilmen tar vi teoriene om reguleringsstøtte inn i klasserommet, inn i dialogen og inn i relasjonen og prøver å se hvordan vi voksne i praksis kan både være uregulert og regulert, og hvordan dette kan påvirke elevens regulering. Dette er ikke noe “quick fix”, det skjer gradvis i takt med den voksnes evne til å regulere seg selv i møte med utfordrende uttrykk hos elevene. Noen ganger trengs det at den voksne møter barnet trygt mange ganger før vi ser virkningen.