Kompetansepakke 3
Mulighetene jeg får gjennom å regulere meg selv i møte med elever som trenger Reguleringsstøtte
Program:
Velkommen v/leder
Innhold i kompetansepakke 3:
- Reguleringsstøtte kan hjelpe både voksne og barn i relasjoner og situasjoner som utfordrer.
- Hvilke muligheter ligger i den voksnes evne til å regulerende seg selv.
- Hvilke muligheter ligger i å gi barnet gode regulerende erfaringer.
Fagfilm, 4 min.
Tema: Reguleringsstøtte i barnehagen
I denne fagfilmen tar vi teoriene om reguleringsstøtte inn i barnehagen, inn i dialogen og inn i relasjonen og prøver å se hvordan vi voksne i praksis kan både være uregulert og regulert, og hvordan dette kan påvirke barnets regulering. Dette er ikke noe “quick fix”, det skjer gradvis i takt med den voksnes evne til å regulere seg selv i møte med utfordrende uttrykk hos barna. Noen ganger trengs det at den voksne møter barnet med ro og trygghet mange ganger før vi ser virkningen.
Film kommer.
Refleksjonsspørsmål individuelt. 4 min:
- Hvor stor bevissthet har du om hvordan dine reaksjoner i krevende situasjoner kan regulere barnet du kommuniserer med?
- Hva tenker du når du hører at du ved å absorbere stresset til barnet kan gi ro tilbake?
Lærende fellesskap. Drøfting i gruppe på 5 stk. 30 minutt
Ta en runde i gruppa først, der en og en deler med de andre i 1-2 minutt: Del egne refleksjoner om hvordan du tenker du bruker eller kan bruke reguleringsstøtte bevisst i møte med barn som skriker, kaster, slår mm
Åpen refleksjon om i hvilken grad dere “har troa” på at dette faktisk virker over tid. Kan du “lene deg til” dette teorigrunnlaget og forandre noe i dine egne reaksjoner for å gjøre barn tryggere og mindre aktiverte/uregulerte?
Eldste ansatt leder, Yngste ansatt holder tiden og passer på at alle får bidra.
Minipause 3 min., opp og strekk!
🙂
Fagfilm
Tema: Jammen hvordan gjør vi det da?
Film kommer.
Refleksjonsspørsmål individuelt, 4 min:
Med utgangspunkt i fagfilmen du nettopp har sett- reflekter over følgende:
Kommer
Lærende fellesskap. Drøfting i små grupper: 30 minutt:
Vi øver litt– for å kjenne på kroppen hvordan det kan kjennes ut når vi bruker reguleringsstøtte bevisst i møte med barn som utfordrer oss. Se øvelse
Leder avslutter
Vi vet at det er noen ganger svært truende situasjoner hvor voksne ikke kan ta sjansen at på regulerende omsorg alene skal roe ned situasjonen. Noen ganger er det best at barna går ut av rommet, andre ganger er det lurt at det truende barnet går ut. Det vi vet, er at voksnes eskalerende sinne sjelden har god effekt.
Takk for engasjement og nysgjerrighet, takk for i dag!
Forarbeid:
Se filmer:
- Oppskriften for hjernens utvikling, Dag Nordanger
- Roe ned sinne, så barn kan kjenne seg trygge, Livetogsånn
- Trygghet: Bli trygg på reguleringsstøtte og regulerende erfaringer.
- Bevissthet: JEG er det viktigste “verktøyet” i møte med barns reaksjoner
- Forstå: Erkjenne at hvordan jeg møter barnet påvirker hens reaksjoner.
- Praksis: Erfare at når jeg forandrer mine reaksjoner først, kan barnet kjenne seg tryggere og de sterke reaksjonene kan gradvis avta.
Case:
Etterarbeid:
Vi ber deg prøve ut den regulerende dialogen neste uke.
PS: HUSK å puste med magen! Det er regulerende i seg selv, det roer oss.
Kroppen er hjernens beste hjelper. Til deg som har god erfaring med å møte barns sterke uttrykk med regulerende kommunikasjon, lykke til med fortsettelsen!
- Hvordan beholde roen, i møte med utfordrende atferd – RVTS Sør (rvtssor.no)
- Grensesetting som fremmer god utvikling – YouTube
- Å møte barns følelser – videoressurser fra RBUP (instructure.com)
Kunnskapsgrunnlag
©2023. RVTS Vest
Kompetansepakke Sandnes er laget på samme plattform som rvtsvest.no.
Illustrasjon: Karoline Furre